Выводы

2. Чему не учат в школе?
05 нояб 2017
(0 голосов)

2. Чему не учат в школе?

Раз уж читаете эту книгу, то помните, что я вас не заставлял. Это ваше решение.

Люди стали такими умными, что и плюнуть не в кого. Они повторяют за политиками и друг за другом фразы, смысла которых даже приблизительно не понимают. И вот тут я не боюсь кого-то обидеть.

- Наша система образования никуда не годится. – Говорит мне один знакомый.

Вот где же ты раньше был, дорогой? Почему молчал? Почему держал это в себе? Методисты, педагоги, учителя взялись за головы, министр образования нервно пересматривает учебные программы и не идет домой. Даже президент немного всплакнул. Как же они раньше этого не заметили? Почему ты только сейчас обозначил проблему? Кстати, кто ты? Нет, я серьезно сейчас спрашиваю, кто ты? Вот я (автор книги) – педагог. У меня за спиной много знаний о педагогике и методике преподавания, и, наверное, мне стоило бы об этом говорить. А как ты к этому выводу пришёл? Наверное, анализировал модели образования в разных странах, учебный материал, методику преподавания. Сомневаюсь. Просто повторил то, что все говорят.

Ладно, оставим в покое этого человека. На самом деле, он прав, хоть и не знает, почему.

А прав он по той причине, что нынешняя система образования не дает знаний, которые нужны человеку в современном мире. Прежде, чем спорить с этим утверждением, давайте поговорим о примерах. Вы учили таблицу Менделеева, и причину, по которой элементы на ней располагаются именно так? Конечно, учили. Помогло? Мне – нет. Дальше просто перечислю.

В школе мы:

  • Строили график по функциям;
  • Решали огромные уравнения, где условие не помещается в одну строчку, да еще и с тремя неизвестными;
  • Решали химические задачи;
  • Решали задачи по физике;
  • Читали на уроках литературы несуразную муть;
  • Учили глупые стихи (я сейчас сам читаю стихи нормальных поэтов);
  • Учили интегралы!;
  • Валентность в химии (тут без комментариев);
  • Дальше сами вспоминайте…

Вот скажите мне, что должно произойти со мной в жизни, чтобы эти знания пригодились? Нет таких ситуаций в быту. Ни я, ни мои родители, ни мои знакомые не высчитывают в бытовых условиях валентность. Мы не решаем математические вопросы через функцию. Это не нужные знания, по которым дети пишут контрольные, по которым им ставят оценки и принимают в университеты.

И вот на этой реплике, такие знакомые, как мой товарищ из начала этой главы начинают приводить аргументы, которые из его уст звучат еще более дико, чем утверждение о плачевном состоянии системы образования.

- Эти знания нужны для того, чтобы ребенок развивался как разносторонняя личность.

При чём тут развитие личности? Вместо изучения того, что человек будет использовать на практике, он тратит свое время на то, что ему никогда не пригодится. Поясню конкретнее: часть жизни ваш ребенок живет зря. Думаю, ненужные знания в школе поместятся минимум в год. Вы хотите жить на год меньше? Почему тогда для детей это правильно?

- Это поможет детям в дальнейшем определиться с профессией.

Нет. Не поможет. Есть боле гуманные способы для того, чтобы определиться с профориентацией выпускника. А для того, чтобы проследить предрасположенность ребенка к наукам, достаточно более легкого учебного материала.

- Пока ребенок маленький, его мозг, как губка впитывает информацию, и много чего запоминает. Потому, ему нужно давать максимум, чтобы он был умнее.

Вы башкой тронулись? Это искаженная трактовка. Ребенок – не карта памяти. Конечно, дети усваивают информацию быстрее, а если ее подать в форме игры (не забавы, а именно игры!), то информация усвоится еще лучше. Но ведь есть и пределы.

* * *

Скептично настроенный читатель скажет, что поливать грязью систему образования может каждый дурак и будет прав. Давайте отойдем от мысли, что эта система нам вообще хоть что-то должна. Никто никому ничего не должен, пока это не нарушает права и свободы другого человека. Посмотрим на ситуацию объективно: покидая стены учебного заведения, мы не умеем принимать решения. Мы не умеем делать выбор. И поверьте мне, это касается любой модели образования в любой стране. Чьи это проблемы? Системы образования, министров и педагогов? Как бы ни так. Это проблемы каждого из нас.

Мне психолог советовал избегать слова «проблема», но тут это слово очень уместно. Вот переступаешь порог учебного заведения с дипломом в руке, и добро пожаловать в реальность. Оказывается, тут не ставят оценок. Оказывается, тут нет научного руководителя. Оказывается, тут директор не вызывает родителей для профилактической беседы. Тут нет ничего, к чему ты привык, и приходится все делать наугад.

Тут нет методички. В школе и в университете вы точно знали, какие нужно сделать действия, чтобы получить нужный результат. Вы знали, что нужно написать реферат, защитить его, и вы получите оценку. Как писать реферат? Для этого есть методичка. Если запутались, можете подойти к учителю, или научному руководителю, и он направит вас в нужную сторону. В реально жизни вас никто не направит. Вы сами придумываете, как писать свой реферат. Вы сами ищете материал, сами над ним работаете, сами исправляете ошибки, и если вы не угадали с темой, ваш реферат никто читать не станет. А оценок тут нет в принципе. Никто не скажет, хорошо это, или плохо. Всем наплевать. У них свои рефераты, и до вашего им нет никакого дела.

Мрачновато, правда? А я усугублю. Вы с одноклассником начинали на одинаковой должности, только теперь он заместитель директора, а ты все на том же уровне. А ведь ты работал лучше его. Одна подруга успешная бизнес-леди, а вторая счастливая мать троих детей. А у тебя ни работы, ни семьи, и родители алкоголики. У одного друга большой особняк и бизнес, и он счастлив, а второй с семьей путешествует по миру без работы и без дома, и тоже счастлив. А ты каждое утро к восьми едешь в офис, и зарплаты тебе иногда не хватает на месяц. Да и не уверен, хочешь ли жениться на своей девушке. Почему друзья открыли свой бизнес, и получают огромную прибыль, а ты уже седьмой раз прогорел, да еще и долгами обзавелся?

Снова вмешается скептик, и скажет, что все зависит от того, как смотреть на мир. Если позитивно, то все хорошо, а если негативно, то получаются вот такие книги. Почти согласен. Я согласен, что в мире много красоты, любви, счастья, секса, удовольствия и радости, но почему же тогда я пишу эти истории со слов своих знакомых, а не беру их из головы? Неужели меня окружают негативные ущербные личности? Так нет же, наоборот.

Просто это реальность, и вот чему нас не учит система образования: никто не знает, почему так происходит. Вообще никто. В школе, если учитель дает совет, то он берет на себя ответственность за правильно выполненное задание. А в жизни никто на себя вашу ответственность не возьмет.

Во всем нужно видеть позитив, засыпать и просыпаться с позитивом, радоваться и стремиться к счастью, но не забывать о том, что мир – это не райский уголок, если он тебя опрокинет, то тебе придется вставать. Самому вставать. Это твоя контрольная работа. Никто не скажет, как это сделать (они и сами не знают). Друзья и родители поддержат морально и духовно, но вставать нужно самому. И когда ты встанешь, тебе никто не поставит оценку в диплом. Когда ты встанешь, тебе нужно будет искать позитив и быть готовым к тому, что мир еще раз может опрокинуть. И если ты не будешь готов, то можешь и не встать.

Вот этому не учат в школе! Рассказывают, но не учат. Согласитесь, эти знания полезнее интегралов.

* * *

Неужели все так печально?

Нет. Наоборот, грустить о том, что жизнь – это жизнь, как-то тупо. Это то, что происходит в действительности, и то, о чем нужно помнить. Не ставить во главу угла, но держать в поле зрения. Гуляя по райскому саду с закрытыми глазами, можно споткнуться и разбить себе логову. Обидно будет, правда? Любуйтесь раем, но поглядывайте под ноги.

Чтобы все стало на свои места, нужно просто понять механизм принятия. Мы делаем выбор (пока обойдемся без психологии). Задача усложняется тем, что очень часто неизвестно, какое решение будет правильным. В учебнике по алгебре можно посмотреть ответы в конце книги, и понять верно ты решил уравнение, или нет. На последнюю страницу жизни можно заглянуть только дин раз, и этот вариант мало кого устраивает. Еще больше усложняет задачу то, что мы порой сами не знаем, правильная ли задача. Все ли условие нам известно.

Вот тут и приходится применять логику, чтобы оставить все нужное, и вычеркнуть лишнее.

Прочитано 402 раз Последнее изменение Понедельник, 13 ноября 2017 19:41

Оставить комментарий

Убедитесь, что Вы ввели всю требуемую информацию, в поля, помеченные звёздочкой (*). HTML код не допустим.